南京线下儿童自闭症康复训练中心名单排名公布

来源：南京大米和小米儿童康复中心时间：2024/11/28 16:45:17

　　南京线下儿童自闭症康复训练中心名单排名公布，大米和小米康复机构是家专门为自闭症儿童、言语迟缓、专注力不足、孤独症儿童提供专业的康复训练机构。通过自闭症研究和训练经验，已经形成了自己的教学训练系统,成立一支汇集儿童教育学家、康复训练治疗等多个领域的师资团队。这里能够为孩子们提供专业的康复干预指导,集合科学评估、机构干预、居家干预以及科普咨询为一体的科学体系,为诸多孩子和家庭带来专业指导。
　　自闭症儿童的学习障碍特征包括以下几方面：
　　一、学习动机不足
　　学习动机是引起孩子学习活动，维持学习活动并导致自闭症儿童学习活动趋向教师所设定目标的内在心理过程。研究发现，学习动机水平低是患儿普遍存在的问题，很多患儿对学习的目的和意义不明确，他们觉得上学只是为了老师和家长，不能主动努力地学习。而部分孩子是由于在学习上遭受很多的挫折，几乎没有成功的经验，也很少能得到老师和同伴的支持，因此导致他们对自己失去信心，产生习得性无助，觉得自己怎么努力都无法成功，于是对任何事情都采取放弃的态度。
　　二、学习专注力差
　　大约有30-50%的自闭症儿童同时具有注意力不集中、自我控制能力差、无法倾听别人说话、话多且爱插嘴等表现。在学习时，经常表现出容易分心、无法专注学习，上课常做小动作或者玩东西或者与同学讲悄悄话，甚至离开座位等；做作业拖延，边做边玩，作业不注意细节，经常出现错误，而且常常一件事还没做完就去做别的事情。
　　三、学习效率低
　　自闭症儿童的认知障碍或视、听知觉问题会影响其学习效率。患儿由于视觉分辨能力弱，在阅读时需要花费大量的时间来区分文字的形状和细节（分不清p和q，日和白等），严重影响阅读速度。而且有的孩子记忆力和理解力比较差，可能会记不住老师的指令，无法回忆学习的内容，所以没有办法完成学习任务，从而导致学习效率极其低下。
　　四、学习方法贫乏
　　与普通儿童相比，自闭症儿童缺乏正确的学习方法和技巧，上课时无法根据老师上课讲解的内容做笔记，遇到不会的问题也不会及时请教老师，也无法做到对所学内容的及时复习和预习，而且对有效的学习策略掌握的比较差，不知道运用记忆策略或归纳总结方法改善学习过程，学习时处于被动状态，任由发展，毫不在意。
　　五、学习习惯不良
　　孩子在低年级时养成良好的学习习惯对学习有重要的影响，然而很多自闭症儿童都缺乏良好的学习习惯，如上课时不能紧随老师的指令和思路集中注意力听讲，学习没有计划，不能规划和管理自己的时间，做作业潦草、不认真，不能认真收纳自己的文具和书本，经常丢三落四。

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