成都青羊区自闭症孩子康复训练机构口碑排名top7一览

　　成都东方启音儿童康复中心-东方启音是致力于儿童言语与智能发展的专业自闭症康复中心,专注儿童自闭症、语言发育迟缓、感统失调等问题提供早期筛查、临床诊疗与干预服务,帮助儿童克服发育及学习障碍。
　　服务对象：

　　语言障碍儿童：不会说话、说话晚、发音不清、口肌障碍、口吃、感觉统合失调、不会咀嚼、胆小流口水、ADHD（多动症、过度活跃）、社交行为障碍、学习障碍、逻辑障碍、注意力缺陷

　　PECS第三阶段：培养图片辨识能力
　　在孩子们PECS训练的旅程中，第三阶段扮演着极为重要的角色。这个阶段的目的在于培养他们的选择能力，让他们学会在自己的意愿下做出决定。通过巧妙的训练方法，我们能引导他们逐渐认识到选择的价值，从而获得愉悦感和成就感。
　　PECS第三阶段：培养图片辨识能力
　　第三阶段：图片辨识
　　第二阶段的训练中，我们成功引导自闭症儿童主动参与到交流过程中，提升了他们的自发性表达技能。而在第三阶段，我们将进一步培养他们对图片的辨识能力，让他们能够自如地选择所需的图片，从而实现更的沟通。
　　强化物的选择与辨识
　　在第三阶段中，我们需要继续使用之前选择的强化物，如糖果、牛奶等，但这一阶段的关键是让孩子们能够准确地辨识并选择所需的图片，从而实现的沟通。
　　操作步骤：
　　设置多样的强化物
　　在沟通板上，贴上一系列不同的强化物的图片，如糖果、牛奶、香蕉等。
　　需要增加每个强化物的图片都清晰可辨认，让孩子能够准确识别。
　　进行图片辨识训练
　　教师可以先指向一个特定的强化物图片，询问孩子：“你要什么？”鼓励他们用手指或手拿取所需的图片。
　　如果孩子成功地辨识出所需的图片，及时给予肯定和奖励，然后交换相应的强化物。
　　逐步增加选择范围
　　随着训练的进行，逐渐增加可选择的强化物数量，让孩子面对更多的选项，从中准确地选择出所需的。
　　通过逐步培养孩子们对图片的辨识能力，让他们能够独立地选择所需的图片进行交流，第三阶段的训练将为他们的沟通能力迈出重要的一步。
　　注意事项：
　　1.一开始准备的图片只有两张，而且内容差别要大(如饼干和鞋子)。
　　2.在后续的训练中，教师应该在沟通本上增加其他的图片，包括儿童喜欢的和不喜欢的。通过这种方式，儿童将学会从许多图片中挑出他要的东西来。
　　3.强化物的选择应根据孩子的个体喜好和需求来确定，以增加训练的有效性。
　　经过第三阶段的训练，孩子们将更加熟练地运用图片交换沟通系统，从而实现更、的交流，为后续的训练打下了坚实的基础。