东莞专业不错的儿童自闭症干预机构名单一览

来源：东莞大米和小米儿童康复教育时间：2024/11/22 14:55:03

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　　自闭症儿童认知训练：学习常识和推理
　　在自闭症儿童认知训练中，学习常识和推理十分重要。通过教给孩子有用的、与年龄相称的常识，培养孩子的逻辑推理能力，增强孩子对周国人和事的意识，提供扩展语言的手段，提高孩子回答问题的能力。
　　听觉辨别一一录音
　　1、从物品中选择
　　2、从图片中选择
　　3、在看不到物品或图片的情况下回答
　　四、把动作和人、（影视或动画中的）人物或动物相联系
　　1、某人（人物、动物）怎么说（叫）？（奶牛叫“哞”）
　　2、某人（人物、动物）吃什么？（小熊维尼吃蜂蜜）
　　3、某人（人物、动物）做什么？（海盗寻找埋藏的宝藏）
　　4、谁/什么发出（声音）？
　　5、谁吃（东西）？
　　6、谁会这样（做动作）？
　　五、识别场所
　　1、家里的房间：理解照片上房间的名称，说出照片上房间的名称，到指定的房间或场所，说出所在房间或场所的名称。
　　2、常见的房问（书刊上的房间图片）
　　3、社区中的场所（公园、邮局、麦当劳等）
　　六、职业、社区工作人员、（文艺作品中的）人物
　　1、认识人
　　2、谁（担当角色）？一一指出相应图片
　　3、说出人物名称
　　4、谁（担当角色）？一一口头回答
　　5、（某人）做什么？
　　6、你会在哪里看到（人）？一一指出相应图片
　　7、你会在哪里看到（人）？一一口头回答
　　8、（人）用什么？——指出相应图片
　　9、（人）用什么？——口头回答
　　七、相反的事物
　　1、把相反的事物放在一起。
　　2、理解相反的事物：教师把两张或更多图片放在桌上，问自闭症孩子：“与……相反的是什么？”孩子应指出正确的图片。
　　3、说出相反的事物：教师问孩子：“与……相反的是什么？”孩子不看物品或图片回答。
　　八、质地：“这是用什么做的？”（木头、纸、玻璃、金属等）
　　1、配对：把用相同材料做的东西放在一起。
　　2、理解某种东西是用什么材料做的。
　　辨别性刺激（指令）：“指指用木头做的东西。”
　　回答：指出某种用木头做的东西。
　　3、说出某种东西是用什么材料做的。
　　辨别性刺激（指令）：给孩子看村衫，并问他：“这是用什么做的？”
　　回答：“用布做的。”

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