深圳费用性价比高的小孩子自闭症康复机构名单精选公布

来源：深圳大米和小米儿童康复教育时间：2024/11/22 14:58:49

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　　自闭症沟通课教案：学习手势和肢体语言
　　自闭症儿童学习手势和肢体语言的流程
　　阶段：孩子模仿手势
　　让自闭症儿童理解手势的含义：
　　伸出手臂，掌心向上抬→起立
　　招手→过来
　　仲出手臂，掌心向前→停
　　竖起食指→等一会儿
　　前后挥动胳膊→移动
　　摆动手指→不要这么做
　　耸肩→我不知道
　　手指放在嘴唇上→请安静
　　鼓掌或竖起大拇指→干得好
　　翘起两个大拇指→干得很好
　　OK（可以）的手势→可以
　　拍肚子→很好吃
　　呸，吐舌头→不好吃
　　捏鼻子→不好闻
　　手握下巴→感到厌倦
　　移动脚，看表→我想走
　　身体前倾，点头→感兴趣
　　转动眼球→这很荒唐
　　打哈欠→累了
　　交叉手臂→受到挫折
　　磨擦下巴，以手撑额→思考
　　用手腕拍打前额→我忘了，糟了
　　第二阶段：自闭症孩子根据要求做手势。教师说：“用手势告诉我……”
　　第三阶段：教师做一个手势，并问孩子：“这是什么意思？”
　　第四阶段：自闭症孩子根据各种不同情况做恰当的手势。
　　1、用手指出人或物品的位置，与此同时可以用语言说明，比如“在那儿”“在架子上”。
　　2、摸摸肚子表示东西很好吃。
　　3、用手势表示自己知道答案、想要某种东西或该轮到自己了。例如，在有人问“谁要冰淇淋”时，孩子举手说“我要”或只举手而不说话。
　　4、在适当的时候摇头示“不”，点头表示“是”
　　5、用手握下巴表示厌倦
　　6、表达情绪。比如，孩子交叉手臂表示受到挫折。
　　7、当蠕动的、令人恶心的东西出现时，身体往后退并做鬼脸。例如“呸，臭虫”。
　　第五阶段：自闭症孩子理解手势并据此调整行为
　　1、在教师招手或指的时候，孩子向前走或做轮到自己做的事。
　　2、在教师做出后退的手势时，孩子向后退。
　　3、准确理解点头和摇头。创设一个情境，让某人品尝某种食品，然后让孩子问那人是否喜欢这种食品。
　　4、理解表示所要东西的位置或活动时该站（或坐）在哪里的手势。
　　5、请两个人进行表演，一个人在倾听（身体前倾、看着别人、还点着头），另一个人注意力不集中（看着別处、看手指甲、看书）。也可以用图片表示这一场景。

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